RPP 3.13 penerapan prinsip reproduksi melalui KB dan kualitas SDM melalui ASI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

      Satuan Pendidikan                        : SMA N 1 LUBUK BASUNG

      Mata Pelajaran                   : Biologi

      Kelas/Semester                  : 2/ Semester 2

      Topik                                 : KB dan ASI

      Sub Topik                          : Prinsip reproduksi menanggulangi pertambahan penduduk melaluiKB

                                                   Peningkatan kualitas hidup SDM pemberian ASI ekslusif

Alokasi waktu                   : 4x45 menit

A.    KOMPETENSI DASAR

1.1  Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses

       yang terjadi pada mahkluk hidup.

1.2  Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.

1.3  Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran

       agama yang dianutnya.

2.1  Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani

       dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai,

       berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan

       percobaan di dalam  kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.13 Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga      

             berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melalui pemberian ASI ekslusif.

B.     INDIKATOR PEMBELAJARAN

a.       Menjelaskan konsep KB

b.      Menjelaskan hubungan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana (KB)

c.       Menjelaskan konsep ASI

d.      Mengaitkan pemberian ASI ekslusif terhadap peningkatan kualitas hidup SDM

e.       Menjelaskan gangguan, kelainan, dan penyakit pada sistem reproduksi

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

a.       Siswa mampu menjelaskan konsep KB, melalui studi literatur dan penjelasan guru.

b.      Diberikan gambar, siswa mampu menjelaskan hubungan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana (KB)

c.       Siswa mampu menjelaskan konsep ASI, melalui studi literatur dan penjelasan guru.

d.      Diberikan gambar, siswa mampu mengaitkan pemberian ASI ekslusif terhadap peningkatan kualitas hidup SDM.

e.       Diberikan beberapa gambar dan penjelasan, siswa mampu menjelaskan gangguan, kelainan, dan penyakit pada sistem reproduksi

D.    MATERI PEMBELAJARAN

a.    Konsep KB

b.    Hubungan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana (KB)

c.    Konsep ASI

d.   Keterkaitan pemberian ASI ekslusif terhadap peningkatan kualitas hidup SDM

e.    Beberapa gangguan, kelainan, dan penyakit pada sistem reproduksi

E.     PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan        : scintific

Metode              : tanya jawab, diskusi, resitasi, dan ceramah

Model                : kelompok investigation (GI), think pair share, Numbered head together, Problem based learning

F.     MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media                    : charta, slide power point

Alat dan bahan      : proyektor, spidol, papan tulis, buku tugas, alat tulis, poster, spanduk

Sumber belajar      : buku siswa, LKS, LDS, bahan dari internet.

G.      KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1

Kegiatan	Langkah-Langkah	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Menciptakan Situasi (Stimulasi)	-       Guru Membuka Pembelajaran. -       Guru Mencek Kehadiran Siswa. -        Apersepsi: menanyakan kepada siswa mengenai gambar yang ditampilkan                               Gambar 1            Dari gambar tersebut dapat kita lihat ibu hamil yang merupakan bentuk dari hasil fertilisasi antara sel sperma dan sel telur. Seorang Ibu yang sedang dalam kondisi hamil harus mampu menjaga kehamilannya dengan baik, agar bayi yang dikandungnya dapat dilahirkan dengan baik. -       Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran. -       Guru menyampaikan sintaks dari model yang digunakan	10 menit
Kegiatan Inti	Perencanaan  kooperatif Penomoran Mengajukan pertanyaan Berfikir bersama Menjawab Evaluasi Penilaian	- Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik          -       Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota kelompok 3 – 5 orang, dan setiap anggota kelompok diberi nomor 1 sampai 5.. -       Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan konsep KB, dan penerapan prinsip reproduksi melalui KB  serta alat kontrasepsi. -       Para peserta didik setiap kelompok menyatukan pendapatnya tentang pertanyaan yang diajukan guru -       Guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sama mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan untuk seluruh kelas. -       Guru bersama peserta didik mengevaluasi konstribusi kelompok terhadap kerja kelas secara keseluruhan yang membahas aspek yang berbeda dari topik yang sama. -       Guru memberikan penilaian kepada individu atau kelompok	70 menit
Penutup	Menyimpulkan reward	-       Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep KB, dan penerapan prinsip reproduksi melalui KB  serta alat kontrasepsi. -       Guru memberikan reward pada kelompok yang memiliki point tertinggi. -       Guru memberikan tugas untuk membaca mengenai proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana dan gangguan, kelainan, serta penyakit pada sistem reproduksi dan membaca materi tentang ASI ekslusif -       Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur bersama.	10 menit

Pertemuan 2

Kegiatan	Langkah-Langkah	Deskripsi Kegiatan	Alokasi waktu
Pendahuluan	Menciptakan Situasi (Stimulasi)	-       Guru Membuka Pembelajaran. -       Guru Mencek Kehadiran Siswa. -       Mengkondisikan kelas dan pembiasaan -       Apersepsi: memberikan pertanyaan mengenai gambar                 Gambar 1                    Gambar 2 Dari dua gambar tersebut, manakah menurut ananda yang baik bagi pertumbuhan dan perkembangan bayi? Apa alasan ananda? -       Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran. -       Guru menyampaikan sintaks dari model yang digunakan	-
Kegiatan Inti	Perencanaan  kooperatif Implementasi Analisis dan sintesis Evaluasi Penilaian	- Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik dan menyampaikan materi - Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan benar, atau menyajikan informasi tahap demi tahap. - Guru merencanakan dan memberi bimbingan pelatihan awal - Guru mengecek apakah peserta didik telah berhasil melakukan tugas dengan baik, dan memberi umpan balik. -       Guru mempersiapkan kesempatan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian khusus pada penerapan kepada situasi yang lebih kompleks dan kehidupan sehari – hari. -       Guru bersama peserta didik mengevaluasi konstribusi kelompok terhadap kerja kelas secara keseluruhan yang membahas aspek yang berbeda dari topik yang sama. -       Guru memberikan penilaian kepada individu atau kelompok
Penutup	Menyimpulkan reward	-       Guru bersama peserta didik menyimpulkan konsep ASI, pengaruh pemberian ASI ekslusif terhadap peningkatan kualitas hidup SDM dan penyakit sistem reproduksi -       Guru memberikan reward pada kelompok yang memiliki point tertinggi. -       Guru memberikan tugas untuk meringkas  gangguan, kelainan, serta penyakit pada sistem reproduksi selain yang sudah dipelajari -       Guru menutup pembelajaran dengan bersyukur bersama.	-

A.    Penilaian

Metode	Bentuk Instrumen
Sikap	Lembar pengamatan sikap
Tes Unjuk keaktifan	Tes penilaian keaktifan saat diskusi
Tes tertulis	Soal Essay dan pilihan ganda

         Contoh Instrumen

INSTRUMEN PENILAIAN  SIKAP

Materi                          :  ASI DAN KB

Kelas/Semester            :  XI/II

Hari/Tanggal               :  ....................

No.	Nama	Disiplin	Kerjasama	Kejujuran	Kepedulian	Tanggungjawab	Jumlah Skor	Nilai
1.
2.
dst

Rubrik Penilaian sikap:

a.     1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

b.     2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,  tetapi belum konsisten

c.     3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

d.     4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

e.     5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai : Jumlah Skor   X 100

                          24

INSTRUMEN  PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..…………..

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang   

No	Nama siswa	Menyampaikan pendapat			Menanggapi				Mempertahankan argumentasi				Jumlah score	Nilai
		1	2	3	1	2	3	4	1	2	3	4

Rubrik :

No	Aspek yang dinilai	Rubrik
1	Menyampaikan pendapat	1. Tidak sesuai masalah 2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar. 3. Sesuai dengan masalah dan benar
2	Menanggapi pendapat	1. Langsung setuju   atau menyanggah tanpa alasan 2.Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna 3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar  4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar  dengan didukung referensi.
3	Mempertahankan pendapat	1. Tidak dapat mempertahankan pendapat 2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar 3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi 4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Mengetahui                                                                                   Padang, 04 April 2016

Kepala sekolah SMAN 1 Lubuk Basung                                Guru Mata Pelajaran Biologi

Drs. Taslim. M.Pd                    .                                                Dra.Hj.Marlina. S.pd. gr.M.pd

NIP : 1975208021234                                                                    NIP : 199511222013